Am Graf-Stauffenberg-Gymnasium erfreut sich das Fach Spanisch seit einigen Jahren großer Beliebtheit. Es kann ab Jg. 11 neu angewählt werden. Für einige Lernende ist es dann die zweite Fremdsprache und bietet diesen Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit ihre Belegungsverpflichtung für die zweite Fremdsprache im Hinblick auf das Abitur zu erfüllen. Sprachbegeisterte Lerner können Spanisch aber auch als dritte Fremdsprache wählen und ihr Fremdsprachenrepertoire dementsprechend erweitern.
In der Qualifikationsphase kann Spanisch entweder als Kurs auf grundlegendem Anforderungsniveau ohne Prüfungsverpflichtung im Abitur oder als mündliches oder schriftliches Prüfungsfach (P4 oder P5) angewählt werden. Der Spanischunterricht findet von der 11.Klasse bis zum Abitur mit vier Wochenstunden statt.
Arbeitsweise und Materialien in der Einführungs- und Qualifikationsphase
Begonnen in Jg. 11 erstreckt sich die Phase des Sprachlehrgangs über die ersten vier Schulhalbjahre, in denen zunächst ein grundlegender Wortschatz und die Grammatik der Sprache erworben werden. Sukzessive werden diese Kenntnisse vertieft. Während dieser Zeit arbeiten wir in Jg. 11 mit dem Lehrwerk A_tope.com (Cornelsen Verlag). Um der Tatsache Rechnung zu tragen, dass die Schülerinnen und Schüler in Jg. 11 bereits erfahrene Fremdsprachenlerner sind und lernmethodisch über breite Vorkenntnisse verfügen, ist die Progression des Spracherwerbs deutlich steiler. Das Lehrbuch wird daher flexibel eingesetzt und durch eine Vielzahl verschiedener authentischer Materialien erweitert.
Ab dem zweiten Halbjahr der Qualifikationsphase (Q1.2) bis zum Abitur werden im Unterricht die vom Kultusministerium vorgegebenen Themenfelder und Materialien bearbeitet, an denen sich auch die Abiturprüfung orientiert. Während dieser Zeit arbeiten wir mit dem Lehrwerk „Bachillerato“ (Klett Verlag) und der „¡Gramática! de la lengua española.“ (Klett Verlag). Die weiteren anzuschaffenden Texte werden von der Lehrkraft bekannt gegeben.
Bewertung
Zu welchem Grad sie die zuvor geschulten kommunikativen Teilkompetenzen beherrschen, können die Schülerinnen und Schüler in Leistungsüberprüfungen unter Beweis stellen. In Jg. 11 werden zwei Klausuren pro Halbjahr geschrieben. Die Zahl der Klausuren in der Qualifikationsphase ist zentral vorgegeben. Die Klausuren berücksichtigen die Überprüfung der produktiven und rezeptiven kommunikativen Teilkompetenzen (Hör- und Leseverstehen, Sprachmittlung und Schreiben). Das Gelingen der kommunikativen Gesamtleistung wird bei der Bewertung in Relation zu den sprachlichen Verstößen gesetzt und dementsprechend berücksichtigt. Die Anwendung der sprachlichen Mittel soll in einen situativen Kontext eingebettet sein. Daher können isolierte geschlossene Grammatikübungen im Unterricht eingesetzt werden, laut KC jedoch nicht Bestandteil von Klausuren sein. Neben den Klassenarbeiten schreiben wir daher Vokabel- und Grammatiktests.
Neben den Klausuren werden weitere Leistungen der Mitarbeit im Unterricht (mündliche und andere fachspezifischen Leistungen) berücksichtigt, dazu zählen laut KC Spanisch z.B.:
- die sachbezogene und kooperative Teilnahme am Unterrichtsgespräch (z. B. auch Debatten und Diskussionen)
- Anwenden fachspezifischer Methoden und Arbeitsweisen,
- Präsentationen, auch mediengestützt,
- Bearbeitung von Aufgaben als Teil des Unterrichtsgeschehens,
- Einzelleistung innerhalb und Ergebnisse von Partner- oder Gruppenarbeiten und deren Darstellung
- verantwortungsvolle Zusammenarbeit im Team (z. B. planen, strukturieren, präsentieren, evaluieren),
- Unterrichtsdokumentationen (z. B. Protokoll, Portfolio),
- Anfertigen von schriftlichen Ausarbeitungen,
- Langzeitaufgaben und Projekte,
- und die häusliche Vor- und Nachbereitung.
Bei der Beurteilung und Bewertung von mündlichen Beiträgen steht der kommunikative Erfolg im Vordergrund.
Fördern und Fordern im Spanischunterricht
Über das schulinterne Förderangebot „Schüler helfen Schülern“ haben leistungsschwache Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit mit leistungsstarken Schülern eines höheren Jahrgangs in Kontakt zu treten. Die Lehrkraft unterstützt die Schülerinnen und Schüler ggf. bei der Kontaktaufnahme.
Schülerinnen und Schüler mit einer Stärke im Fach Spanisch können in der Q-Phase die externe Prüfung DELE oder TELC ablegen, um ihre Leistungen unter Beweis zu stellen und zertifizieren zu lassen. Nach individueller Absprache kommt zur Prüfungsvorbereitung kurzfristig eine vorbereitende AG zusammen.